Activitats tema 9

2. Fixa’t que la publicitat, sigui del tipus que sigui, es basa en uns valors compartits (per tots, per sectors socials...). Analitza aquests anuncis, digues a qui s’adrecen.

• Text 1:

Joves/ cotxe/ convèncer/ Gràcies a aquest cotxe podràs obrir-te pas a la vida/ ambició, competencia/ emotivitat (úsd’exclamació)/ molt alt(dels campions)

• Text 2:

adults/ arrugues/ convèncer/Gràcies a aquesta cremaja no hauràs depatir més perles arrugues/joventut/ emotivitat(ús d’exclamació i interrogació)/ alt (encara? –dos cops–, nous joves)

• Text 3:

Interessats en la ciencia/ ciencia/ comunicar/Gràcies a aquesta comunitat podrem entendre la ciència./ cultura/ racionalitat/ molt baix

• Text 4:

adults/ nens argentins/ convèncer/ Gràcies a aquesta aportació un nen deixarà de patir./ solidaritat, generositat/ emotivitat/ baix (presencia d’un personantge important i conegut)

3. Destria la tesi, els arguments i la conclusió.

• Text 1:

Tesi: La societat de la informació no es pot confondre amb una utòpica societat del coneixement.
Arguments: La facilitat d’accés a la informació no en pressuposa un ús intel•ligent.
Conclusió: No n’hi ha.

• Text 2:

Tesi: Sóc escriptor.
Arguments: Ho tinc inscrit en el DNI. Em guanyo la vida escrivint. Sóc escriptor i escriure és opinar. Com que les opinions personals són escasses, has d’opinar forçosament.
Conclusió: És igual. L’important és influir d’alguna manera en un àmbit de lectors.

• Text 3:

Tesi: Entre anar al cel i quedar-se a casa, va preferir això darrer.
Arguments: Tant li fa que tothom en parli bé. Tant li fa que a casa hi hagi goteres. Tant li és que hi hagi privacions.
Conclusió: No n’hi ha.


16. Identifica els arguments o les fal•làcies que presenten aquests textos i digues de quin tipus són:

• Text 1:

Argument per analogía: Com l’amor, la veritat d’una teoria es demostra en la capacitat que té per superar els problemes.

• Text 2:

Argument de fet: Està demostrat l’efecte de les emissions de CO2 sobre l’atmosfera.

• Text 3:

Fal•lacia Ad populum: Parla de tècniques modernes sense especificar-ne l’origen (la font) ni el tipus de mesuratge. La força de la fal•làcia rau en el terme modern, que identifiquem amb precisió.

• Text 4:

Fal•làcia Ad verecundiam: Cita Marc Aureli i Oscar Wilde.

7. Indica el tipus d’estructura:

• Text 1: estructura circular
• Text 2: estructura deductiva
• Text 3: estructura contraposada
• Text 4: estructura inductiva

11. Indica la funció dels connectors destacats.

• Text 1:

naturalment (confirmació), per tant (reforçament)

• Text 2:

ja que (prova), també (confirmació), per exemple (reforçament), però (objecció), per tant (reforçament),ara per ara (objecció), pel que fa (reforçament), pel que fa a (reforçament), no obstant això (objecció), en canvi (objecció).

• Text 3:

però (objecció), per exemple (reforçament), però (objecció), perquè (prova), en canvi (objecció), com si (objecció).


13. Indica quin tipus de recurs s’usa en cada cas.

• Text 1:

paral•lelisme (repetició d’estructures: perquè guanya, perquè el/la, i perquè)

• Text 2:

lèxic connotatiu (adjectius positius: insubstituïble, convenientment, intel•ligència, impecable), repetició (un testimoni)

• Text 3:

repetició (rampell de bogeria), ús de cometes (rampells de bogeria), metàfora (sembrat de cadàvers),hipèrbole (quants nens hauran de morir entre mandíbules de gossos?), pregunta retòrica (podem dir...?, L’assiduïtat...?, Quants nens...?)

• Text 4:

paral•lelisme (verb + molt, però + verb + poc), repetició (circumdar), comparació (les accions supèrflues... com l’escuma), metàfora (boca del remolí)

• Text 5:

metàfora (fustiga), proverbi (sempre plou sobre mullat)Text 6: ironia (tot el text), repetició (éssers, meitat, vulgars), metàfora (vehicles màgics).

Activitats pre-tema 2

1 Assenyala quin tipus de títol presenta el text.

• Temàtic

2 Indica el tema i expressa’l de manera precisa.

• L’espai públic europeu.

3 Digues quina intenció té l’autor.

• Fer-nos reflexionar sobre l’espai públic

5 .Digues quin d’aquests tipus d’organització de les idees té el text.

• Seqüència històrica

6 .Resumeix la idea del primer paràgraf.

• Al llarg de la història l’espai públic de les ciutats europees ha representat un element positiu.

7 .Com s’alteren els conceptes i exemples?

• El paràgraf segon serveix d’exemplificació del primer i el tercer de desenvolupament del tema.
• Primer s’ha presentat una idea, i després l’està consolidant argumentalment amb els exemples que ens ofereix, per després desenvolupar-la.

11. Explica el sentit del títol.

• Situar-nos en el tema i en l’espai de l’article.

12 .Defineix els conceptes següents.

• Espai aglutinador: Lloc on es concentrava molta gent i moltes activitats.
• Espai simbòlic: La organització de l’espai esdevé un reflex de com s’entén la vida.
• Caràcter plurifuncional: Dedicats a moltes activitats i funcions.
• Sostenibilitat de les ciutats: Fer que les ciutats siguin compatibles amb el creixement econòmic i la preservció de la biodiversitat.

15 .Fes un resum.

El narrador fa referència als espais públics i la seva aplicació en positiu al llarg de la història fins a l’aparició del cotxe que és qui és fa amo d’aquests espais.

Tot i que, es tendeixi a recuperar aquella primera visió dels espais públics, de la qual cosa s’alegra, tot i que també indica que vol que es faci de manera sostenible.

Activitats tema 2

3. Subratlla la clàusula substantiva .

• que els expulsin de l’associació. (CR)
• combatre la peresa. (subjecte)
• si podien fer la feina plegats. (CD)
• que l’època de veda finalitzés aviat. (CD)
• que el viatge programat fos un èxit. (subjecte)
• que la pell també registra el pas del temps. (CR)

5. Subratlla .

• qui t’ha traït. (Atr)
• que el partit acabarà amb un empat. (CN)
• preparar-se l’examen amb uns dies d'antelació. (Atr)
• que els preparéssim una festa sorpresa. (CAdj)
• de guanyar les oposicions. (CAdj)
• que tots érem una família va durar poc. (CN)

6. Subratlla les clàusules substantives i assenyala la funció.

• que aniria a la sessió inaugural. (CD)
• de fer-se entendre. (subjecte)
• que presentis el teu amic als pares. (subjecte)
• que li organitzem una cita amb el director general. (subjecte)
• que no teníem dret a vot. (CD)
• de tornar a sortir amb ell. (CD)
• que el prenguin per l’escarràs de l’empresa. (CR)
• que tot li vagi de mal en borràs. (CR)
• de dur-nos al cinema dimarts. (CD)
• de votar a les properes eleccions. (CR)

11. Subratlla les clàusules substantives interrogatives .

• què diu. (pronom)
• si vindrà al funeral del veí. (conjunció)
• quants nois convidaràs a la festa. (determinant)
• qui assistiria a l’acte. (pronom)
• què vol per sopar. (pronom)

13. Pronominalitza .

• Va dir-li-ho.
• Els ho recomanava.
• Fes-ho.
• S’hi va acostumar.
• Se’n penedí.
• Hi renuncià.
• Els ho explica.
• S’hi exposà.

16. Destria les clàusules adjectives:

• especificatives: a, e, f.
• explicatives: b, c, d, g.

17. Subratlla l’oració adjectiva, indica a qui complementa i quina funció realitza.

• que hem redactat tots plegats. (CD)
• que hem passat a la vora del mar. (CD)
• on escric. (CCLloc)
• algunes clàusules del qual no s’ajusten a la normativa legal. (CN)
• a qui vas donar aquell present. (CI)
• que vam contraure. (CD)
• al qual vas renunciar. (CR)
• a qui han contractat. (CD)
• on he viscut la meva infantesa. (CCLloc)
• que t’has comprat. (CD)
• del qual tothom parla tant. (CR)

22. Destria les adjectives de les substantives.

• que no superéssim les proves. (substantiva)
• que té. (adjectiva)
• que compartim. (adjectiva)
• que tothom hagi de repetir curs. (substantiva)
• que tothom hagi de sortir de les aules a la mateixa hora. (substantiva)
• que guia la nostra feina. (adjectiva)
• que la intolerància sigui desqualificada en tots els tribunals europeus. (substantiva)
• que hi hagi persones aforades en aquesta inculpació. (substantiva)
• que porta el tribunal suprem. (adjectiva)

26. Subratlla .

• el que diu. (subjecte)
• el que hem fet avui. (CD)
• a qui li ho va deixar. (CI)
• de qui no coneixes. (CR)
• tothom qui tingui gana. (subjecte)
• el que havíem de fer. (CD)
• a qui et va fer l’assegurança. (CI)
• qui ha organitzat els castells al poble. (Atr)
• dels que van baixar a la cova. (CN)

33. Completa .

• el que
• qui
• els qui
• el qual
• el que
• els qui
• la qual
• les qui
• la qual

38. Corregeix les construccions de relatiu incorrectes.

• amb qui
• de la qual
• de qui
• on
• la qual cosa
• en què
• de la qual

40 .Completa les oracions següents .

• a qui / al qual
• del qual
• on / en què / en el qual
• des d’on / des del qual
• que / el qual
• en qui / en la qual
• on / en què / en la qual